中国青少年创客奥林匹克竞赛活动正式启动

中国青少年创客奥林匹克竞赛活动正式启动

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简介

详细内容

5月27日至29日,由中国教育学会主办,中国教育学会青少年创新思维教育研究中心和首都师范大学数学科学学院承办的“中国青少年创客奥林匹克系列活动实验基地负责人培训”在首都师范大学举办。来自全国24个省、市、自治区的300余名中小学校校长、校外少年活动中心主任、市县区教育局长、民办教育机构负责人以及首都师范大学部分师生代表出席开幕式并参加培训。

 

中国教育学会秘书长杨念鲁出席开幕式并就“中国青少年创客奥林匹克系列活动”(以下简称“中青创奥”系列活动)的宗旨、内容、方法以及实验基地(校)负责人培训的意义进行了阐述和说明;首都师范大学党委书记郑萼表达了学校对推进“中青创奥”系列活动义不容辞的责任。

 

此次培训既有专家主旨报告,又有经验的展示与分享,也有概念与实践定位的争论,为创客教育工作者提供了深入的交流空间。中国教育学会青少年创新思维教育研究中心常务副理事长方运加就“中青创奥”系列活动的管理和计划作了报告。

 

此外,还有25位“中青创奥”项目专家分别介绍了项目工作方案,有“3D纸模服装设计”、“万花镜创客项目”、“博弈智慧与规则创客”、“丹麦数学重力棋”、“智慧•魔术•科学”、“折叠与创客”、”数学与益智创客实验室建设及应用”、“益智游戏的传承与创新”、“创客导师及教学”、“数字制造创客”、“智能硬件创客”、“MR数媒创客”、“科普创客”、“发明创客”、“国外青少年创客教育状况”等.

Hawgent皓骏所负责与承担的项目是”数学与益智创客实验室建设及应用”,其中以“基于动态数学软件的数学设计与创作”为题介绍了“数学与益智创客”的价值、内容与作用.

首先,Hawgent皓骏介绍了对数学与益智创客的解释:

0,其他各种项目创客基础的基础

1,与学校的数学课程结合最紧密

2,比重复做题更有效的学习方式

3,能有效促进数学理解提高认知

4,比解题考试更有效的评价方式

5,能激发和培养学生的学习兴趣

6,能积极带动学生数学思维方式

然后,介绍了创客项目的工具:动态数学软件,以及“基于动态数学软件的数学设计与创作”活动在我国近20年的发展历史.

接着,Hawgent皓骏通过丰富的实例对”基于动态数学的数学设计与创作“项目进行了介绍. 其中中点谈到项目的三个内容与作用.

第一个内容与作用是:解难释惑. 即:通过动手、操作、观察、发现,让抽象的概念通过直观的形式展示: 难懂的问题变得容易,复杂的问题变得简单,枯燥的知识变得生动;

第二个内容与作用是:设计创作,即:通过数学对象的运动变换,说明道理,表达主题,展示现象,等等. 创客们开展数学设计,利用数学知识,检验学习效果,提高应用水平;

第三个内容与作用是:探究发现,即:在探索、尝试、研究、发现与检验过程中,创客们可以获得发现问题的机会, 提出问题的习惯、思考问题的兴趣、研究问题的方法以及解决问题的勇气.

最后,Hawgent介绍了成为基于动态数学的数学设计与创作项目的创客的条件:只需要一台电脑,下载一套动态数学软件.

 

在过去多年的研究与实践过程中,Hawgent皓骏积累了丰富的经验,还编写了实用的课程,能够为动态数学创客活动提供各方面的支持和服务.